INTERRELACIÓN ENTRE LAS CAPAS DE LA TIERRA

RÍOS DE MÉXICO

ACTIVIDADES PARA LA MATERIA DE GEOGRAFÍA (CUARTOS AÑOS)

1.       Lee y subraya con marca textos las páginas 97 y 98 de tu libro

2.       Elabora un mapa mental en una cartulina con el tema: “tipos de rocas”

3.       Lee y subraya con marca textos la página 92, 93.

4.       En un planisferio elabora el mapa de distribución de minerales en el mundo y pégalo en tu cuaderno.

5.       Lee la página 94 y 95 y resuelve las actividades de la página 95 (mapa mental) como en el ejemplo. Para realizar el mapa, une cuatro hojas blancas o de color y  en ellas elabora el mapa mental.

6.       Ingresa a las tres primeras direcciones web que te marca la página 99 de tu libro y realiza  las actividades de esa página en tu cuaderno.

LOS TÍTULOS EN TU CUADRO DE SELLOS SON:

1. Mapa mental tipos de rocas

2. Distribución de minerales en el mundo

3. Mapa mental de minerales

4. Cuadro de características de los minerales

5. Cuadro de características de las rocas

6. Mapa conceptual de minerales y rocas

PLUTÓN DEJA DE SER CONSIDERADO PLANETA

Plutón deja ser considerado planeta tras el acuerdo de la comunidad astronómica internacional

 Por qué Plutón no es un planeta

Actualizado lunes 28/08/2006 09:39

MADRID.- Plutón ha dejado de ser considerado un planeta, por lo que el Sistema Solar pasa de nueve a ocho. A esta conclusión han llegado los casi 2.500 científicos participantes en la reunión de la Unión Astronómica Internacional (IAU) convocada en Praga para consensuar una definición de 'planeta'.

Los astrónomos del mundo llevan dos años de intensos debates para acordar una definición, después de que Brown descubriese en 2003 a UBS313, situado a 14.550 millones de kilómetros de la Tierra, lo cual planteó el problema de si debía ser reconocido o no como planeta, dado que es más grande que Plutón.

Plutón, descubierto hace 76 años por el científico estadounidense Clyde Tombaugh (1906-1997), ha sido objeto de disputa desde hace décadas, sobre todo debido a su tamaño, que fue reducido año tras año y que ha sido establecido ahora en 2.300 kilómetros de diámetro.

De esta forma, Plutón es mucho más pequeño que la Tierra (12.750 kilómetros), pero también que la Luna terrestre (3.480 kilómetros) e, incluso, que 2003-UB313 (unos 3.000 kilómetros), que sin embargo se encuentra mucho más lejos del Sol.

Otro argumento en contra de Plutón es la forma poco ortodoxa de su órbita, cuya inclinación no es paralela a la de la Tierra y a los otros siete planetas del Sistema Solar.

La definición de planeta
Plutón, Caronte y dos nuevas lunas, en una fotografía tomada por el telescopio Hubble. (Foto: AFP/NASA)
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Plutón, Caronte y dos nuevas lunas, en una fotografía tomada por el telescopio Hubble. (Foto: AFP/NASA)
La definición de planeta aprobada por unanimidad en Praga viene precedida por dos años de debates y 10 días de controvertidas sesiones en la capital checa. Finalmente, los expertos han resuelto que los planetas y sus cuerpos en nuestro Sistema Solar se definen en tres categorías, de la siguiente manera:

Primera categoría: "Un planeta es un cuerpo celeste que está en órbita alrededor del Sol, que tiene suficiente masa para tener gravedad propia para superar las fuerzas rígidas de un cuerpo de manera que asuma una forma equilibrada hidrostática, es decir, redonda, y que ha despejado las inmediaciones de su órbita".
Segunda categoría: "Un planeta enano es un cuerpo celeste que está en órbita alrededor del Sol, que tiene suficiente masa para tener gravedad propia para superar las fuerzas rígidas de un cuerpo de manera que asuma una forma equilibrada hidrostática, es decir, redonda; que no ha despejado las inmediaciones de su órbita y que no es un satélite."
Tercera categoría: "Todos los demás objetos que orbitan alrededor del Sol son considerados colectivamente como 'cuerpos pequeños del Sistema Solar'".
En consecuencia, de acuerdo con esta definición, los planetas del Sistema Solar son a partir de ahora ocho, en lugar de nueve: Mercurio, Venus, Tierra, Marte, Júpiter, Saturno, Urano, Neptuno (ordenados por su cercanía al Sol, de menor a mayor).

Plutón, descubierto en 1930, pierde así su condición de planeta, y continúa integrando el Sistema Solar como 'planeta enano'.

Las dos opciones
Dos eran las opciones que tenían los expertos a la hora de adoptar una posición común. O bien reducirlos de nueve a ocho, al degradar la categoría de Plutón a 'planeta enano'; o bien que el número de planetas crezca hasta 12 al sumar a la lista a Ceres, Caronte y el cuerpo celeste 2003-UBS313.

Con el avance de las sesiones se fue imponiendo la postura de los expertos que optaban por retirar el 'status' de planeta a Plutón, el más alejado y frío del Sistema Solar.

Por otro lado, es muy probable que se aplace hasta la XXVII Asamblea General de la IAU, convocada para 2009 en Río de Janeiro, la elección de un nombre oficial para el cuerpo 2003-UB313.


ENTRA AL SIGUIENTE SITIO DE LA NASA:
http://www.lanasa.net/news/sondas/new-horizons-capta-las-lunas-nix-e-hydra-orbitando-pluton/

VISITAS MATERIA GEOGRAFÍA (CUARTOS AÑOS)

VISITAS MATERIA GEOGRAFÍA

CUARTOS AÑOS

1.MUSEO DE LA CARTOGRAFÍA

Dirección: Av. Observatorio No. 94 esquina con periférico, Tacubaya, D.F. C.P. 11870

Delegación Miguel Hidalgo, Cerca estación Metro Tacubaya

Trabajo en equipo de 5 personas

Realizar la visita y desarrollar los siguientes temas con fotografías.

a)      Códices cartográficos

b)      Precursores de la cartografía

c)       Mapas de la Nueva España

d)      Mapas de la Ciudad de México

e)      Instrumentos para la elaboración de mapas

f)       INEGI

El trabajo se entregará en hojas blancas, engargolado, paginado, índice y con carátula. (A computadora)

Datos de la carátula:

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO

ESCUELA NACIONAL PREPARATORIA

PLANTEL 8 “MIGUEL E. SCHULZ”

MATERIA: GEOGRAFÍA

TEMA: MUSEO DE LA CARTOGRAFÍA

NOMBRES DE LOS INTEGRANTES DEL EQUIPO

GRUPO

FECHA

NOTA: SE AGREGARÁ AL TRABAJO UNA FOTO DE LOS INTEGRANTES DEL EQUIPO EN EL MUSEO. (EN LA CARÁTULA)

ENTREGA DEL TRABAJO = 26 ó 27 de septiembre en la clase.

2. PLANETARIO LUIS ENRIQUE ERRO

Dirección: Unidad Profesional “Adolfo López Mateos”. Av. Wilfrido Massieu s/n, Zacatenco. Deleg. Gustavo A. Madero. México D.F., C.P. 07738

Trabajo individual

Actividades:

a)      Consulta los horarios de proyección en la página www.cedicyt.ipn.mx

b)      Elige un tema de proyección en el día y horario que más te convenga

c)       Asiste a la proyección

d)      Guarda tu boleto de entrada

e)      Elabora un resumen con imágenes de tres cuartillas a computadora (ENGRAPADO, SIN FOLDER)

f)       Anexa una carátula con los siguientes datos:

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO

ESCUELA NACIONAL PREPARATORIA

PLANTEL 8 “MIGUEL E. SCHULZ”

MATERIA: GEOGRAFÍA

TEMA: Planetario Luis Enrique Erro

NOMBRE DEL ALUMNO

GRUPO

FECHA

NOTA:

·         AGREGA UNA FOTOGRAFIA DONDE ESTES TU AFUERA DEL PLANETARIO (EN LA CARÁTULA)

·         ENGRAPA EL BOLETO, JUNTO CON EL TRABAJO

ENTREGA DEL TRABAJO = 10 ó11 de Octubre en la clase

FRACKING

FRACKING. BENEFICIOS FUGACES… ¿DAÑOS PERMANENTES?

Verónica Guerrero Mothelet

1.       ¿Qué es el fracking?

2.       ¿Por qué se dice que el petróleo es un recurso no renovable?

3.       ¿Cómo nació la idea de llevar a cabo la fracturación hidraúlica?

4.       ¿A qué se le llama petróleo y gas no convencionales?

5.       ¿De qué otra manera se le llama al petróleo o gas lutita?

6.       ¿En qué consiste la técnica de fracking?

7.       ¿Por qué no resulta viable la técnica de fracking?

8.       ¿En qué entidades se localiza el gas y petróleo no convencionales?

9.       ¿Qué problemas se tienen con el agua?

10.   ¿En dónde se han encontrado evidencias de contaminación acuífera?

11.   ¿Por qué representaría un problema la extracción de estos energéticos al Norte del país?

12.   ¿Qué enfermedades se cree que se deriven al llevar a cabo el fracking?

13.   ¿Qué afectaciones a nivel mundial se predicen por una emanación de gas natural?

14.   ¿Qué problemas ocasiona la reinyección de aguas residuales?

15.   ¿Por  qué se han establecido moratorias en algunos países?

16.   ¿Cuál es la posición de México ante el fracking?

17.   ¿Cuáles son tus conclusiones?

CONCEPTOS DE GEOGRAFÍA ECONÓMICA

GEOGRAFÍA: Es la ciencia que estudia los hechos y fenómenos físicos, biológicos y humanos; su localización, causalidad y relación.

GEOGRAFÍA ECONÓMICA

C.F. JONES Y G.G. DARKENWALD:

La geografía económica trata sobre el “estudio de la relación de los factores físicos del medio con las condiciones económicas de las ocupaciones productivas y la distribución de lo que se produce.

ALAMPIEV y POKSHISHEVSKI:

Es la ciencia social que estudia la distribución geográfica de la producción (que se entiende como peculiaridades de su desarrollo en diversos países y regiones.

PIERRE GEORGE:

El objeto de estudio de la geografía económica es la localización de las diversas formas de producción y consumo de los diversos productos en el mundo. Es una ciencia social, en tanto que los procesos de producción, transformación, circulación y consumo de mercancías, tienen su origen en iniciativas del hombre y sus características son resultado de la organización social de cada grupo humano a lo largo de su historia.

RICHARD THOMAN S.:

La geografía económica “hace la investigación sobre la producción, intercambio y consumo de bienes que llevan al cabo de los seres humanos en las diferentes áreas del mundo. Se atribuye especial importancia a la localización de la actividad económica, para poder responder a la pregunta de por qué están situadas las funciones económicas en un lugar u otro del mundo. Son importantes tanto las consideraciones históricas, como las actuales, sirviendo especialmente las primeras de ayuda a comprender las segundas.

ANGEL BASSOLS BATALLA:

Es una ciencia social, rama de la geografía  que estudia aspectos económicos en relación con los factores del medio natural y social, las causas de su formación, su distribución espacial y desarrollo en el tiempo, subrayando la diversidad de los fenómenos productivos regionales.

VENAS ABIERTAS (SEGUNDA PARTE)

17. La presencia de la coca
18. El sueño americano en la amazonia
19. La importancia de Gerais
20. La explotación de los esclavos
21. Enriquecimiento de Inglaterra con el oro de Brasil
22. Importancia del "oro blanco"
23. Antecedentes históricos que ocasionaron el desarrollo económico de América Latina
24. Afectación de los recursos naturales al Noreste de Brasil
25. Condiciones de vida de la población de Recife
26. Nombres de las islas que pertenecían a la "sugar islands"
27. Origen de la pobreza de Barbados y Haití
28. Consecuencias en Cuba por el cultivo de la caña de azúcar
29. Dependencia de Cuba con Estados Unidos
30. Consecuencias de la nacionalización en Cuba
31. La explotación del azúcar en América propicio el desarrollo de los siguientes países:
32. Función económica de Liverpool para Inglaterra
33. La invención de la máquina de vapor en Inglaterra
34. La rebelión de los esclavos
35. Cultos religiosos de descendientes africanos traídos a América
36. La Reforma Agraria en Brasil
37. Cacao y petróleo por Venezuela
38. La producción de algodón como producto de exportación
39. Importancia del café para América Latina
40. Conclusiones

LIBRO: VENAS ABIERTAS DE AMÉRICA LATINA

INSTRUCCIONES: Desarrolla en tres o cuatro renglones los siguientes puntos
1. Para el autor: ¿Qué es subamérica?
2. Producción de alimentos para una población latina.
3. Relación capitalismo-pobreza latina
4. Explosión demográfica en América Latina y sus consecuencias.
5. Productos encontrados en América por europeos en el Renacimiento.
6. Requerimiento de la Santa Fe católica
7. Uso de la fe cristiana y el saqueo de las riquezas nativas
8. El holocausto de los antillanos
9. Enfermedades europeas traídas a América
10. Potosí, lugar de la plata.
11. Debilitamiento económico de España ante la obtención de riquezas en América.
12. Porcentaje de indios que quedaron después de la colonización
13. Consecuencias en la salud al utilizar el mercurio para extraer la plata
14. Adelantos científicos de los incas
15. Importancia de las terrazas, acueductos y jardines flotantes.
16. Participación de Túpac Amaru

LECTURA: ESTADOS UNIDOS

INSTRUCCIONES: DESARROLLA LOS SIGUIENTES TEMAS CON TUS PROPIAS PALABRAS, EN HOJAS BLANCAS PARA ENTREGAR (Con carátula y escrito a mano)
1. Razones por las que Estados Unidos se siente frágil
2. Sueño americano
3. Teoría de Kennedy sobre la decadencia económica de Estados Unidos
4. Ascenso económico de un país que no es Estados Unidos
5. El problema del financiamiento externo para los Estados Unidos
6. El papel de los países emergentes ante la globalización
7. El modelo bipolar
8. Problemas derivados del desempleo
9. El desafío de Barakc Obama
10. Antifordismo
11. El problema de las transnacionales de Estados Unidos
12. En la trampa de la deuda
13. El único remedio del estancamiento del poder adquisitivo
14. Plan "Paquete" en el 2009

CUESTIONARIO: RELIEVE DE NORTEAMÉRICA

1.       ¿Qué importancia económica representan los Apalaches?

2.       ¿Qué longitud y anchura tienen los Montes Apalaches?

3.       ¿Cuál es la cima más elevada de los Montes Apalaches?

4.       ¿Cuál es el origen del vocablo Apalaches?

5.       ¿Cuáles son los minerales que se pueden obtener de los Apalaches?

6.       ¿Qué tipo de vegetación predomina en los Apalaches?

7.       ¿Cuál es la zona más poblada en los Apalaches?

8.       ¿Qué ciudades podemos encontrar en la región de los Apalaches?

9.       ¿Qué tipo de energía se puede generar cerca de los Apalaches?

10.   ¿En qué Era Geológica se formaron los montes Apalaches?

11.   ¿Qué relación existen entre los Montes Apalaches y los Montes Atlas en África?

12.   Menciona un mineral energético encontrado en la región de los Apalaches

13.   ¿Qué estados abarca la Gran llanura de Norteamérica?

14.   ¿Qué tipo de minerales encontramos en la Gran llanura Norteamericana?

15.   ¿Cuáles son las actividades económicas predominantes en la Gran Llanura de Norteamérica?

16.   ¿Cuál es el tipo de clima predominante en la Gran Llanura de Norteamérica?

17.   ¿Qué tipo de vegetación predomina en la Gran Llanura de Norteamérica?

18.   ¿Cuál es la cima más alta de las Rocallosas?

19.   ¿En qué Era Geológica se formaron las Rocallosas?

20.   ¿Qué tipo de minerales podemos encontrar sobre las Rocallosas?

21.   ¿Cuáles son las principales actividades económicas de las Rocallosas?

22.   Nombres de indígenas que viven en las Rocallosas?